《口语交际：评说电视节目》教学设计

《口语交际：评说电视节目》教学设计

                             亮小 王美娟

教学内容：冀教版语文第八册综合学习三《口语交际：评说电视节目》

教学目标：

1、通过评说电视节目引导学生表达自己的真实感受，提高学生的口语表达能力。

2、学会在与同学交流、分享中互相获益，培养学生的倾听能力、交际能力。

教学准备：

《大风车》歌曲视频，《家有儿女》图片

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、同学们，今天老师给同学们带来了一首歌曲，如果会唱的话，请同学们一起唱。（播放《大风车》）

同学们知道这首歌曲的名字吗？唱起这首歌你想到了什么？板书：《大风车》

你知道《大风车》这个节目中有哪些主持人吗？有哪些栏目呢？

2、老师还给同学们带来了一张图片，（大屏幕出示：《家有儿女》全家福，认识他们吗？在哪个电视节目里看到过他们？板书：《家有儿女》

知道他们的名字吗？谁来介绍一下。喜欢他们吗？最喜欢谁？

3、像《大风车》《家有儿女》都是同学们非常喜欢看的电视节目，今天我们要上一节口语交际课，口语交际的内容就是评说电视节目。板书：评说电视节目

（设计意图：从学生最为喜欢的两个电视节目《大风车》、《家有儿女》入手，激发学生口语表达的愿望，创设一种愉快、和谐的氛围，让学生的心情很放松，以高涨的情绪投入到口语交际中去。）

二、交流互动，模仿表演。

1、说起电视节目，同学们都非常熟悉，说一说你都看过哪些电视节目？

2、同学们看过这么多的电视节目，有没有你最喜欢的呢？下面就请同学们在小组内交流，你最喜欢的电视节目是什么？为什么喜欢，请说明理由。在交流时，请同学们使用普通话，小组内每个同学都要发言。

（设计意图：参与是课程实施的核心，充分体现活动民主、自由的课程理念，在合作交流中学会交流，学会参与，学会尊重他人，发展语言表达能力，以独白式训练为主。）

3、全班交流。你最喜欢的电视节目是什么？当同学发言的时候，同学们要认真听，等他说完以后，请你说一说，他喜欢的什么电视节目，你看过吗？你喜欢不喜欢？和他喜欢的理由一样吗？

（设计意图：倾听是学习中很重要的习惯，教师引导学生学会倾听，并及时作出反应，实现生生间的互动交流，独白式与对白式相结合训练，培养学生的语言交际能力。）

4、同学们有这么多喜欢的电视节目，你能不能选一个你最喜欢的模仿一下，可以模仿你喜欢的主持人，模仿你喜欢的电视节目中的一个人物，也可以唱一唱你喜欢的电视节目的主题曲等等，只要是你喜欢的都可以模仿，看谁模仿的最好。其他同学作为小评委进行评价，评选出“最佳模仿星”。

（此环节是一个开放性活动，激发了学生的表现欲望，获得思维与想象的自由，搭建了一个学生个性展示的平台，发展创新兴趣，使课堂成为学生舒展灵性的空间。其他学生进行评价、评选， 实现独白式与对白式相结合的训练。）

5、刚才同学们交流了这么多你喜欢的电视节目，你有没有不喜欢的电视节目呢？说说理由。

（设计意图：让学生充分发表自己的见解，尊重学生的个性化感受，创造自由、安全的教学氛围，使学生敢于说出自己的想法，以独白为主。）

三、拓展延伸，社会实践。

1、你觉得看电视需要注意哪些问题呢？

（1）距离电视3米以外；

（2）有节制地看电视，不能影响学习；

（3）看适合少年儿童看的电视节目，不看暴力、凶杀等不适合我们看得节目

……

我们要看像《大风车》《家有儿女》这样对我们成长有好处的，有益于身心健康的电视节目。（板书：有益健康  快乐成长）

（设计意图：教师作为学生学习活动的组织者、参与者、引导者，要立足于学生的生活实际，引导学生养成良好的学习生活习惯，让孩子们茁壮成长。）

同学们能从电视中学到知识，开阔视野，但要有节制，希望同学们能够健康快乐的成长。

2、课下，请同学们采访一下你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或身边的其他人，看他们喜欢看什么电视节目？并写下你的采访心得。下课后，老师会把调查表发给大家。

（将学生从课程领入社会生活的实践之中，培养实践能力及社会交际能力，在实践中发展语言，培养语文综合素养。）

板书设计：

评说电视节目

《大风车》

《家有儿女》

有益健康  快乐成长