口语交际《我想养只小动物》教学设计
亮小 张艳
教学内容:冀教版语文第八册综合学习二口语交际:《我想养只小动物》
学习目标:
知识与技能目标:
1、能用普通话和别人进行交流,能条理清晰的表达自己的想法。
2、培养学生敢于发表自己的个性化的见解、乐于表达、善于表达。
过程与方法目标:
1、培养学生认真倾听别人发言的好习惯,根据倾听的主要内容提出问题的能力。
2、激发学生交际的欲望和自我表达能力。
情感态度与价值观目标:
养成有礼貌的倾听的好习惯,正确对待自己和别人的的观点。
教学重点:就“方方想养只小狗,可妈妈一直反对”这一话题,畅所欲言,展开讨论,学习讨论的方法。
教学难点:对他人的发言做出言语、态度上的回应。
教学准备:多媒体课件 学案 视频资料
教学时间:一课时
教学过程:
一、创设情境,导入新课
教师:同学们,我们第二单元的文化主题是“人与动物”。在这个单元的学习中,我们看到了人与动物和谐相处的感人故事,感受到了人与动物之间的美好情感。方方也有几个动物朋友,想认识一下它们吗?
(播放小狗玩耍的视频)
教师:看了这段视频,你有什么想法?和大家说一说。
生:自由回答。
预设:
生1:我很喜欢这些小狗。
生2:我想抱抱这些小狗。
生3:我也想拥有这些小狗。
生4:我也想养只小狗。
教师:方方和大家一样也是一个热爱小动物的小学生,她也特别想养一只小狗,可是妈妈一直反对。是支持方方还是支持妈妈?一群小朋友展开了激烈的讨论?
二、指导表达
(一):利用情景,学“讨论”的方法
1、课件出示图片:(一群小朋友在讨论,积极发表自己对“养狗还是不养”的讨论)
2、自由发言
教师:同学们,看看这些积极参与讨论的孩子们,谁的发言你觉的最好,他们的发言有哪些共同的特点?
生自由发表自己的看法。
(二)、总结方法
1、教师引导学生汇报交流,并及时板书,总结讨论的方法。
(教师根据汇报的情况补充或指导。)
提示:理由一定想充分。
2、温馨提示
教师:除了要遵循这些交流和应对的方法以外,老师还有一些小提示呢。
(出示课件)
注意礼仪:说话时要注意双眼注视对方,态度自然大方,与对方大约一米左右的距离,用点头或眼神回应对方。
(让学生读一读。)
三、根据学到的方法,自由表达
(一):组内练习
教师:我们已经知道了参与讨论的方法,接下来就让我们在小组内试着也讨论讨论,一定用咱们学到的方法进行讨论。
生自由表达。
(在交流的过程中,老师及时点评。指出语言的优缺点让学生及时改正,并结合观点的阐述的水平,给两组适当加分。)
(二)自由展示
(三)评价
四、完善表达
(分别由方方组代表和妈妈组代表发言。)
(一)组内完善表达
教师:通过刚才的评点, 老师相信你的发言一定会更清楚明白,更有说服理了,在小组内试一试?
(二)学生再次尝试,完善表达。
五、拓展延伸
(一)创设情境
教师:放寒假时,学校号召大家购买书籍,但是红红的妈妈认为读这些课外书耽误学习,红红却认为课外书可以增长知识,你同意谁的看法?我们大家来讨论讨论。谁先说?说的时候要注意用上今天学的方法。
(再次提示方法 )
(二)练习讨论
1自由发言,集体评议。
2、自由发言,集体评议。
六、升华情感
教师:孩子们,其实啊,其实在现实生活中,我们会有很多时候跟别人的意见不一致,我们都可以用今天的方法和她讨论讨论,说出自己的意见,没准还是你的看法有道理呢!